其实，一例多用的思路并不能说是错误的，而以上困扰的出现，主要还是我们对例子本身的了解或挖掘不够。今天中公教育专家可以试着用“焦裕禄”这样一个人物来说说“一例多用”。

提到焦裕禄，很多人想到的往往是他身处贫困县艰苦奋斗的身影，这种“刻板印象”既可能是由于影视作品的某一片段，也可能是“贫困县”三个字带个我们的思维定势。

“焦裕禄精神”是一种向焦裕禄同志学习的精神，被习近平概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。对焦裕禄同志，总书记一直十分崇敬，视为人生榜样。习近平这样评价焦裕禄同志的精神：“无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。”

从这段来自百度百科“焦裕禄精神”的词条描述中我们可以看到，焦裕禄精神的内涵十分丰富，绝不是简简单单的艰苦奋斗就可以概括的。比如，对于谈“求真务实”的题目，我们就可以在做法方面这样表述：

就像当年焦裕禄同志对于面对治沙、治涝、治碱等关系兰考民生的大事，他深知必须要身体力行、亲力亲为。我们就要像焦裕禄同志那样，坚持实事求是，尊重客观规律，深入调查研究，真正把求真务实融入自己的工作和生活之中，坚持一切从实际出发，讲实话、办实事、求实效。要以求真务实的精神贯彻落实科学发展观，凡是符合科学发展观的就全力以赴去做，不符合的就毫不犹豫去改，真正把科学发展观转化为谋划发展的正确思想、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。

这样一来，虽然同样是在使用“焦裕禄”的例子，但我们仍然做到了不落窠臼、有的放矢。